三年级学生作文

有关三年级学生作文8篇

在平平淡淡的日常中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的三年级学生作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级学生作文 篇1

在我成长的过程中，有过成功的喜悦，失败的忧愁……令我记忆最深刻的，是我学会了溜旱冰。

那一天，妈妈带我去超市买东西，她看见了一双精美的旱冰鞋，于是问我：“你想不想溜旱冰？”我连忙回答：“想，非常想。”妈妈见状，就毫不犹豫买了一双紫色的旱冰鞋。等我们离开超市回到家后，我就在家门前的空地跃跃欲试了。

穿好旱冰鞋后，妈妈小心地扶着我，生怕我摔一个大跟头。渐渐的，我能自己滑了。于是，我想弄些花样，就两只脚离开地面，就这样原地滑动。一开始，非常顺利，我觉得溜旱冰对我而言就像张飞吃豆腐——小菜一碟。可是，老天爷不善解人意，我的脚失去了重心，右脚向前滑，左脚向后滑，构成了一个“劈叉”，妈妈顿时哈哈大笑，说我这是弄巧成拙，当时我的脸红得像个大苹果了。在这之后，我加倍努力，进步飞快，现在我踩着它就像哪吒踩着风火轮，可以来去自如，而且再没有发生那种“囧事”了。

溜旱冰这段经历让我明白了，不能学到一点儿技能就得意忘形，要明白这些东西只是冰山一角，同时我也明白了凡事只要经过努力，就一定会有回报。

三年级学生作文 篇2

下起了雪，想起了童年。

还记得小时候，我在妈妈的怀抱里，指着天上飘飘洒洒的白色东西，问妈妈那是什么，妈妈说：“是雪花。”我一下从妈妈的怀抱里跳下来，望着纷纷落下的雪花，跳起了舞，在雪中跳舞，是一件多么美好的事情啊！从此我和雪花结下了不解之缘。

但后来我才发现，雪并不是那么多见，只有每年冬天，才会有三四次，所以我总会盼望着冬天的来临。

这年的冬天到了，雪花也如愿的来了。班上的同学都大呼小叫着，当然我也不例外。一下课，我就跑去楼下滑冰，打雪仗。

雪越下越大，快覆盖了整个人地面，这让我觉得更开心，上课时，心都跑到了外面，还想着那有趣的雪的世界。

我把胳膊身在外面，许多雪花都落到了我的袖子上，许多雪花都落到了我的袖子上，我把胳膊伸进来时，奇怪的发现袖子上有一片像电视上所说的六棱形，中间还有六角形，我欢呼着跑到了同学面前，可雪已经融化了。我仍不灰心，把同学拉到跟前，又接了几片雪花。哈哈，又有了，我伸过来给她看，她高兴的说：“哇，好美呀！”于是，我们又一起寻找各式各样的雪花。

回家时，我却看见了不一样的景象，马路上的雪被被车轮和车后面排放的尾气个污染的不像样，多么可怜的雪花，这也让我想到了小时候我的奇怪想法：这些小雪花回家用水冲一冲会变白吗？

雪是纯洁的象征，我也希望有下不完的雪，读不完的乐趣。

三年级学生作文 篇3

秋游，是我们大家都非常喜欢的日子之一，这次，我们盼星星，盼月亮，总算盼来了我们日思夜想的集体活动——秋游。

星期五早上，我早早地来到了学校，发现同学们有的兴致勃勃的围在教室门口玩着陀螺；有的在教室里准备要到的东西；还有的正在和同学们讨论着秋游时会有什么有趣一点的项目。正在大家往的高兴之时，章老师进来了，教室里顿时安静下来，这时，章老师开口了：“这次我们去三石农庄秋游，玩的时候大家要注意安全，车上尽量不要吃零食……”突然，外面传来了喇叭声，原来是大巴到了，同学们赶紧排好队，一个接着一个下了楼，上了大巴，踏上了去三石农庄的路程。

一路上我们有说有笑，不一会儿，就到了三石农庄，一个穿迷彩服的老师就走了过来，对我们说：“欢迎各位同学来到三石农庄秋游，现在，我们先到亲子乐园玩。”说罢，便把我们带到了亲子乐园。哇！这里的项目好多啊：走轮胎、走木杠、大冒险、喂马……应有尽有，同学们立刻玩了起来。我先玩了大冒险。走上阶梯，然后紧紧的抓住绳子，脚用力一蹬，当了过去。最后，我小心翼翼的在木杠上走着，终于，我通过了大冒险。大约过了半个小时，大家又在停车场集合了，之后，我们又进行了攀岩、烧烤等活动。

时光虽然无比美好，但如流水，眨眼即逝，如耀眼群星，只是日出前的辉煌。美好的一天就这样过去了，但我会好好珍惜这珍贵的回忆。

三年级学生作文 篇4

爷爷家附近有一个水上乐园，它的名字叫黄沙泉水上乐园，我们很喜欢到里面玩。

一进水里，我的感觉是好舒服，可是弟弟的感觉却与我相反，他觉得很冷。但是过了一会儿，他就感觉不冷了，我们就开始玩拨水游戏。大家都把水池里的水泼到别人身上，幸亏我有游泳镜，要不然我的眼睛就要进水了。

后来，我们又去玩充气飞机。先爬上飞机机尾的机翼，再慢慢地往前挪。如果有人掉到水里，就要到重新从后面的机翼上爬上来。在玩的过程中，有很多人掉到水里，我也掉过，但是掉下去以后我又会重新爬起来。

还可以玩水上滑梯。我和弟弟、齐齐三个人按照不同的顺序玩，玩的人很多，可是我们三个人一直在一起。

最后是学习游泳。我用手臂往前划，脚往后瞪，尝试了好几回，终于能够游出去1米远了。

还有一些好玩的东西被搬到深水区了，我们不能去。但是我们每次都要把我们能玩的全玩遍才回家了。

三年级学生作文 篇5

桔子，你们一听到名字就觉得非常熟悉吧。秋天来了，桔子也上市了，来到了千家万户，也来到了我们家。

我吃过的桔子有许许多多。最大的像苹果般大小，一斤才两三个，而小的呢，只有桂圆般大小。听妈妈说那种小的桔子叫贡桔。桔子的颜色也很多，青的，黄的.，黄中偏红的……他们的样子笨笨的，圆圆的，扁扁的，像家里妈妈做的米团子，也像街上卖的肉包子。桔子上头是柄，柄一般是青的，底下也像我们人一样，有脐，脐的周围都有是黄色的，可能桔子是从脐开始慢慢成熟的吧！

把桔子放在鼻子前闻闻，一股甜中带酸的清香味扑鼻而来，我实在管不住自己的手，把桔子剥开，呀！桔瓤上有许多白白的东西，叫桔络，听说它含有大量的维生素B，有通络、化痰、理气和消滞等功效。吃一口，甜中带酸，味道好极了。

桔子的用处许许多多，桔根都可以入药，具有舒肝、健脾和胃等功能。桔子的好处很多，说也说不完，写也写不尽。

三年级学生作文 篇6

　一天，爸爸买了一条小黑狗，由于它全身大部分毛都是黑色的所以我给它取名叫小黑。

小黑的头圆圆的，两个小耳朵竖在头顶，眼睛圆圆的真像两颗亮晶晶的大葡萄，小黑的牙齿尖尖的，很锋利。四条小腿很壮实，小爪子像雪一样白，跑起来可快了。

小黑有时调皮，有时爱打架，我放学回家后它总是围着我转，用嘴咬住我的裤腿角不放，用两个小爪子扒住我的腿，往我身上跳，不住的向我撒娇，又好像说：“主人，你终于回来陪我玩会儿吧。”

还有一次别人家的小猫来了，想偷点东西吃，却被我家的小黑发现了，它一溜烟似地奔跑了过去，吓的小花猫东躲西藏，十分钟后终于把小花猫这个“敌人”赶跑了。小黑喝了几口水向我摇它的小尾巴又向我跳来跳去，炫耀自己的本领。我心想要奖励它，我拿了些食物把小黑这个家伙的肚子给填饱了，小黑舔了舔我的手，好像在说：“真好吃！”

我家的小黑狗真可爱，我爱它。

三年级学生作文 篇7

大家好，我叫邵琦，今年9岁了，我长得还可以，留一头乌黑的短发，弯弯的眉毛下面，长着一双水汪汪的大眼睛，一个稍扁的鼻子，一张能说的嘴，一个萝卜脸。

我的优点就是平时喜欢唱歌、手工、科技、爱运动。但我最喜欢的还是读课外书书和科技，还有运动。

我奶奶家住在一个小区里面，从她家出来有一个小广场，每到星期天，我都要到奶奶家去和奶奶、姐姐、哥哥们打羽毛球。我一打上羽毛球，就不知道累，有时打了几个小时，已经满头大汗了还不肯休息呢，因为爱运动，所以我的身体很棒，几乎不生病。

这就是喜欢运动的我，但我也有缺点就是──挑食。

这个人有点怪，我不喜欢吃的东西多着呢，比如：花椒、芝麻、臭豆腐、榴莲……等等食物我都不喜欢。我喜欢的食物少得可怜：土豆、黄瓜、……等等。我知道挑食对身体健康不好，但就是改不了！

这就是我！

三年级学生作文 篇8

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。